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WLAIP学生通过游戏获得创造力

Wabash文科沉浸式课程(WLAIP)的亮点之一是学术模块。这些来自文科的模块引入了一个或多个新学科,以扩大对主要研究领域机会的理解,并提供与Wabash教员的早期联系,同时提供课堂外的有趣体验。本周末,2025届的学生通过数字艺术和经典划船学习游戏设计。图中(左至右)格雷森·邓恩、雷蒙德·阿雷巴洛和乔纳·比卢普斯在游戏设计模块中介绍了一款新游戏,他们正在学习一些规则。 在星期五的游戏设计模块中,学生任务是设计一个新游戏来与同学分享。作为Michael Abbott'85(中心),剧院教授和一个游戏玩家本人说:“我们正在在这里实时开发游戏。” 艺术副教授马修·韦德曼(指点)通过策略与学生对话。 内森·艾伦向游戏玩家解释了一条规则。 有时,最好的反应来自观察的人。安东尼Donahue在游戏桌上对特定的戏剧作出反应。 通常情况下,在游戏过程中禁止这种桌上谈话,但这些会议很有趣,因为学生们在游戏问题发生时就进行了讨论,如(左起)阿雷巴洛、比卢普斯、雅培和塞思·阿切罗所示。 Olivier Tuyishime(左)和Oscar Huesca讨论了某一特定纸牌游戏的含义。 该集团提出了四场比赛 - “掉落”,“”别抓了“,”王,“和”赌博战争“ - 以短的顺序排列并迅速播放。 (从左边)Tuyishime,Huesca,Bruno Zamora和Acero等待了一轮结果。 目标是在今天的模块中设计、玩、汇报和改进游戏。 路易斯·里维拉笑着说有人赢了这一轮。 当Acero庆祝胜利时,同学格雷森·邓恩说:“在这里很容易看到每场比赛的失误。建设性的批评非常有用。” 参观位于Eagle Creek的印第安纳波利斯赛艇中心是雅典公民模块的第三项活动。在此之前,学生们通过在商场上用模拟希腊武器与霍普利特(古希腊公民士兵)战斗来了解战争,还通过阅读国防演讲来了解家庭生活,并利用获得的信息通过Detchon中心后面的挖掘来协助进行一些家庭考古。在周六的IRC上,学生们通过使用测力计进行训练,与大多数新手一样,了解了赛艇运动的许多方面。WLAIP的学生,以及杰里米·哈特内特(极右翼)和鲍比·霍顿(白色衬衫)教授,都不羞于开始。 Jacob Ramirez轮到500米的测力计。 当K.C.保龄球(前排)结束时,IRCs夏洛特·罗兹帮助恩里克·鲁伊斯处理他的成绩。 IRC教练惠特尼·迈耶(浅蓝色)解释了桨的各个部分,从桨叶到领子再到把手。 只有一种方法可以让船只从船库到水中。你必须走他们。 诺亚·肯特带着一个八座位的炮弹从船库里走了出来。 贾里德·阿雷扎拿着桨,拉米雷斯准备好桨锁,维克托·波兰科(中)看着。 迈耶带领一组人离开码头。 同时,另一组在驳船上练习,“虽然空气动力较小,但稳定性更高。 毫不奇怪,古典文学教授哈特内特博士天生会划桨。 第二组在八座竞速赛艇上转弯。当每组都在寻找同步性时,赛车外壳的精致性提供了多个教学时刻。 在印第安纳波利斯划船中心船库前的一张小组照片。

房间里充满了玩耍的声音。疯狂的涂鸦被画在纸上,扑克牌被洗牌和发牌,代币和棋子易手,每隔一段时间,空间就会回荡着笑声和胜利的呼喊声。

但这不是一个漫画书店的背面 - 它是一个Wabash文艺沉浸式计划(WLAIP)模块,由Lilly Library的游戏实验室内由Mattours Matt Weedman和Michael Abbott领导。

艺术教授Matt Weedman与Wlaip学生谈论他们的游戏设计项目。两人上周向学生发起挑战,要求他们共同创造一款原创游戏,他们设计、测试并推出该游戏,供其他人在课外尝试。

这些规则很简单:游戏必须至少由两个人播放,它可以使用最多三个游戏(球,计时器,骰子,卡,例如,必须有一个胜利/丢失状态,它必须是易于解释和玩耍。

雅培表示,董事会游戏是帮助学生提供批判性思维,问题解决方案的完美课堂工具。他们允许学生了解使游戏可玩的机制。

“每个人都会拿走这些学生的每个学生都会要求他们思考和了解系统的工作原理 - 这可能是文学,培养皿,任何东西,”Abbott说。“如果他们有能力能够挖掘游戏的机制并弄清楚做出了良好的设计与一个不太好的设计,那么他们正在分析和批判性地思考。

“游戏很有趣,但可以认真对待,”威德曼补充道。“Students begin to realize that, ‘Oh, if I look closer or ask these questions, then all of a sudden I see and discover things I never recognized before.’ You expect that in chemistry, but you might not expect that in a card game. But the two can relate, and that gets at the Wabash mindset.”

学生“挖掘得很努力,”雅培说,很快就会提出一个拥抱核心游戏设计元素的简单游戏的设计。

他说:“我很感兴趣的是,没有人是干的。”。“他们说,‘让我们这样做吧,’并且能够立即推出真正有创意的游戏。”

在一场比赛中,称为“不要被抓住”,玩家分为两支球队,并挑战,因为他们在八分钟内的一张纸上被划分为多个国家。

游戏分为两个比赛。前五分钟被指定为“测试运行”,除非他们播放指定的扑克芯片,否则玩家无法使用外部帮助。最后三分钟被指定为“胜利的最后一次机会”,玩家可以全力以赴 - 看看他们的手机或其他团队的纸张 - 得到尽可能多的答案,因为他们可以在时间之前写下来。扭曲是你不能被游戏领导者欺骗作弊。如果您被捕获,请扣除积分。

与大多数国家(每个国家)的团队赢得了比赛。

“这是一点复杂,但很有趣,”路易斯里亚拉'25说过“不抓住”。与他的队友一起,Rivera回答了问题,并为学生设计师提供了反馈,以帮助他们改善互动游戏。

RIVERA是一个在心理学兴趣的北卡罗来纳州的韦克林森林本地人表示,他享受参加比赛设计模块并赞赏创意自由教授给学生。

学生们玩测试他们的游戏,其中包括卡片和“连接4”里维拉说:“我们必须真正表达自己。”。“这是一次很好的休息,从写作和其他一些我们一直在做的活动中解脱出来。我喜欢能够从中解脱出来,做一些完全不同的事情,让我的大脑以不同的方式工作。”

Rivera表示,对Wlaip整体上的思考,他将鼓励其他学生在8月初学期开始之前利用该计划。

“学术上,这种经历改变了我对我所做的一切的看法。我在上周最佳地写了我的生活。当我得到我的第一个任务时,这是非常可怕的。“我认为我无法完成一切,”Rivera说。“现在我这样做了,我对自己可以在这里完成的事情感到更加自信。”

来自印第安纳州哈蒙德的25岁的布鲁诺·萨莫拉补充道:“这是一项艰巨的工作,但绝对值得。”。

由礼来捐赠有限公司资助的Wabash文科沉浸计划旨在帮助有色人种学生、佩尔助学金获得者和第一代大学生适应校园生活。该项目包括一个为期一个月的暑期学院,学生们在此期间参加英语作文或公开演讲课程并完成第一个大学学分。它还为学生提供了一个在大一期间参与特殊信息课程和网络活动的机会,以及第二次暑期实习、研究助理职位或沉浸体验。