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WLAIP帮助学生找到自己的声音

一个声音有多大的力量?

这是奥斯卡·雅各布·韦斯卡(Oscar Jacome Huesca)在参加沃巴什文科浸入式课程(WLAIP)后思考的问题。现在,在完成了为期四周的暑期课程后,他对自己的答案很有信心。

Oscar Jacome Huesca ' 25在WLAIP聆听会上与修辞学副教授Sara Drury交谈。这位来自克劳福德维尔的第一代大学生是WLAIP的24名学生之一,他们于周五在莉莉图书馆的倾听会上与校园社区分享了他的故事。学生们的任务是完成一篇关于他们自己写作或口语的经历和承诺的音频文章。

韦斯卡在他的文章中回忆说,他报名参加修辞学101课程,是为了挑战自己和自己的焦虑。

“我一生中大部分时间都很内向,不与人交往。这可能是由于恐惧、尴尬或不确定,”韦斯卡说,他对研究音乐很感兴趣。

当我不懂的时候,它会阻止我问问题。这让我无法与朋友建立更亲密的关系,”他继续说道。“没有了自己的声音,我觉得我需要隐藏自己,我发现自己很难相信自己是真正的个体。”

韦斯卡说,在WLAIP期间,他看到了“语言能做什么”,并学会了不要害怕向别人表达自己。这些课程是在他完成了由杰夫·德鲁里教授领导的公开演讲课程的最初几项作业之后开始的。

尽管他在第一次演讲前练习了很多次,但韦斯卡说,当轮到他在全班面前发言时,他的大脑一片空白。他差点就放弃了,但在同学和德鲁里的支持下,他坚持了下来。

“不管我有多少次僵住或口吃,我都为自己挺过来而感到自豪。到第二次演讲时,我已经注意到自己有了很大的进步。”韦斯卡说。“我能听到自己充满自信的声音,不再害怕展示自己。”

正是克服了他最大的恐惧之一——公开演讲——才帮助韦斯卡找到了自己的声音。

学生们在活动期间与沃巴什社区成员建立了联系。韦斯卡说:“作为一个来自西班牙裔家庭的人,我一直在文化边界上挣扎,我经常觉得我的声音支离破碎。”“现在,我为我的声音和我自己感到骄傲。我明白了语言有能力培养身份。我的声音是我本身的延伸,所以我应该以说话为荣。我希望这些知识将帮助我继续发展一个完全属于我的声音。

“如果我能在他上高中的第一天对他说什么,我会告诉他,他的声音很重要。”

听到Huesca的故事和其他——口头文章从个人账户的挣扎与学生运动员的身份+社会同性恋群体的一员意味着什么是一个沃巴什人——带来很多情绪,微笑和引发了丰富的谈话出席了活动。

这次聆听会标志着WLAIP夏季活动的结束,展示了该项目的重要性,以及它为有色人种学生、佩尔助学金获得者和第一代大学生在8月第一个学期开始前提供的机会。

来自印第安纳波利斯的Kayden Beatty ' 25说:“通过WLAIP项目,我学会了用不同的语言来表达我的想法。”他的音频文章触及了代码转换的重要性,并拥抱了他说多种语言的能力。

比蒂说:“我可以诚实地说,‘estoy más que agradecido’,意思是‘我非常感激’这个千载难逢的机会,它让我成为了一个更好的人。”"迈向真正沃巴什人的一步"

23年WLAIP导师Willy Shepler在听一篇文章。心理学教授、WLAIP联席主任鲍比·霍顿(Bobby Horton)表示,他很期待每年的WLAIP倾听派对,因为这一活动展示了学生们对他们在课程中所学到的东西的自豪感。这也让他们知道沃巴什社区在这里帮助他们在接下来的四年里取得成功。

霍顿说:“沃巴什的打击方式不同——秋季学期节奏快、忙乱,完全不像高中的经历,学生们很快就会意识到这一点。”“这个项目很早就向人们展示了这一点,也教会他们,他们可以也需要寻求帮助。这里的人关心你,支持你,指导你。

“关键在于提供这些资源和技能,并建立他们的信心,”他说。“在经历了WLAIP之后,学生们现在可以告诉自己,‘是的,我能行。’”